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  • 教育時報:她們,真的是全村的希望??!
    時間:2020-11-12 10:15

    編者按:近日,教育時報報到我校2019級小教全科畢業生王予川扎根基層,助力鄉村教育先進事跡。原文及鏈接地址如下:

     

    他們,真的是全村的希望?。?! 

    9月20日

    “出彩河南人”第三屆最美大學生宣傳推介活動結果出爐

    洛陽師范學院2016級小學教育(全科教師)專業

    本科學生王予川成功入選

     

    1

     

    站在絢麗的舞臺上

    她為自己選擇做一名鄉村教師而感到驕傲

    她表示——

    “這個獎不只是頒給我一個人的,

    是對我背后成千上萬個致力投身鄉村教育教師的肯定。”

    全科教師是啥?

    全科教師是指師德高尚、知識面廣、能文能武、能畫能唱、全智多能的百科全書式好教師。需要能勝任小學語數英課程的教學任務,也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術、書法中的任意兩門技術技能。但需要區別的是,全科教師并不是說一位老師要教語數英音美各學科,而是把這些科目融合在一起教,實現小學課程的科學整合。

    2016年

    基于我省教學點數量激增

    基層對全科教師的強烈需求

    為解決鄉村教師補充難的問題

    省教育廳啟動了

    小學教育全科教師(以下簡稱“小教全科”)培養計劃

     

    2

    該計劃屬于地方公費師范生培養計劃序列

    實行“定向招生、定向培養、定向就業”政策

    為農村教學點培養

    能夠承擔多門學科教學任務的教師

    那么這些“全科教師”新星

    到底有怎樣的魅力

    贏得了在場所有人的矚目?

    請跟隨小師的腳步

    一起來了解——

     

    懷揣理想:自己親身感受過農村教育的落后,不想讓家鄉的孩子再經歷

    “自己親身感受過農村教育的落后,不想讓家鄉的孩子再經歷!”王予川說。2016年“小教全科”計劃實施的第一年,招生計劃是1000名,在全省83個設崗縣招生,王予川的家鄉嵩縣就是其中的一個設崗縣。2016年7月高考后,站到人生的第一個十字路口,填報志愿時,王予川選擇了“小教全科”,她表示,教書育人本身就是神圣的,還能回報家鄉,覺得更有意義了。

    努力成長:這是多么好的一群孩子啊,他們值得最好的教育,永遠不應該被辜負

    2016年9月,王予川來到洛陽師范學院,開始了大學生活,四年的求學時光,用她自己的話說:“我感覺我的大學是‘跑出來’的。”大一至大四期間,學校的專業課程安排得很充實,“印象最深的就是大一大二那兩年大家的課都很多,但是到大三大四的時候,其他專業的同學在比較悠閑地時候,我們專業的課仍滿當當的!”

    大一、大二暑假期間她報名參加了三下鄉支教活動,在第一堂課上,她遭遇了窘境:大腦一片空白,緊張得語無倫次,在講臺上不知所措……但教室里孩子們熱烈的掌聲卻響了起來,滿眼期待地看著她,那一刻,她的眼淚忍不住奪眶而出:“這是多么好的一群孩子啊,他們值得最好的教育,永遠不應該被辜負。”正是這一次經歷,給她留下了刻骨銘心的印象,并立志要練好教師基本功。

     

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    王予川在給孩子們上課

     

    成為教師首先要會說、能說、談吐自如。“為了鍛煉自己,我競選了班長職位,并且加入學生會,以提高交際能力,掌握更多專業和工作的技能。同時還參加學院和學校組織的各種活動,讓自己變得開朗樂觀。”就這樣,逼著自己去改變,去挑戰能力邊界,經過幾年的磨煉,站在最美大學生頒獎舞臺上的王予川與剛入學時那個靦腆、害羞的小女孩相比,像脫胎換骨一樣。

    “小教全科”是學制三年的??粕蛯W制四年的本科生,他們在校學習的時間與普通師范專業類的學生并無區別,然而所學課程的類型和數量卻遠遠多于普通師范專業類的學生。這一特殊情況,就要求各相關師范院校在課程設置方面精打細算。

    此外,“小教全科”課程還要有較強的針對性。全科教師在城市學習但將來的工作場域是農村小學,因而他們的教育見習和實習就應該兼顧城鄉學校:既希望他們多向城市學校學習教學技能,又希望他們能熟悉和勝任農村學校。省教育廳豫西片區教師教育聯動發展共同體研究人員、洛陽師范學院教育科學學院教師張獻偉介紹說,學校的“小教全科”專業學生實習從2020年起,原則上由協議縣區接回,安排在城區或鄉鎮中心小學以上的規模學校實習。學校還建立“網絡學習社群”,幫助學生更全面地了解農村學校,特別是偏遠地區教學點的情況,“這樣在高校和教育部門共同指導下,他們就能更好地適應和過渡”。

     

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    王予川參加三下鄉支教活動

     

    “小教全科”學生在校學習期間享受“兩免一補”政策,即免學費、免住宿費,并給予一定的生活補助費,資金由省財政廳撥付,生均每年7500元。采訪中,王予川告訴記者,除了大一上半學年生活費需要家里補貼,剩下的時間基本上沒有給家里張口要過錢。“除了享受‘兩免一補’政策,我們的輔導員還幫助我申請了學校的勤工助學崗位。所以大學四年下來,基本上沒怎么花過家里的錢。”報考“小教全科”專業的學生大多都來自農村,很大程度上減輕了他們家庭的經濟負擔。

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